Description

Le site Scoledition propose une visualisation simple de l'ensemble du corpus de productions d'enfants de l'école primaire (CP-CM2) recueilli dans le cadre de la recherche Scoledit. Les textes ont été recueillis auprès d'élèves des académies de Toulouse, Bordeaux, Lyon, Clermont-Ferrand et Grenoble.

Ce site est destiné aux enseignants, formateurs, chercheurs et à toute personne intéressée par l'apprentissage de l'écrit.

L'utilisation de ces textes à destination de la recherche et de la pédagogie est autorisée en faisant mention de la recherche Scoledit (Laboratoire Lidilem - Université Grenoble Alpes).

Toute autre utilisation implique un accord explicite de l'équipe Scoledit.

Références

  • Wolfarth, C., Ponton, C., Totereau, C. (2017). Apports du TAL à la constitution et à l’exploitation d’un corpus scolaire. Dans C. Doquet, J. David & S. Fleury, Spécificités et contraintes des grands corpus de textes scolaires : problèmes de transcription, d’annotation et de traitement, Corpus, 16:2017, 185-214.
  • Wolfarth, C., Brissaud, C., Ponton, C. (2018). Transcrire et normer un corpus scolaire : pour quelles analyses ?, Dyptique, 36, Presses Universitaires de Namur, 121-145.
  • Brissaud C., Totereau C., Ponton C., Wolfarth C. (2018). Usage d’un corpus longitudinal, le cas de la morphologie verbale., Repères, "collecter, interpreter, enseigner l’écriture. Analyses linguistiques des écrits d’élèves", 57, 209-226.
  • Wolfarth, C., Ponton, C., Brissaud, C. (2021). A tool to analyse learners' writing and understand the challenges of language education. In Pascual Pérez-Paredes and Geraldine Mark (eds), Applications of Corpora in Language Education, John Benjamins Publishing Company
  • Ponton C., Gutiérrez-Caceres R., Teruggi L., Farina E., Brissaud C., Wolfarth C. (2021). "Scolinter: un corpus trilingue. L’exemple de la segmentation en mots". Langue française. Armand Colin. 211 (3). 37-50.
  • Ponton C., Brissaud C. Wolfarth C. (2022). « Évolution de la gestion de l’orthographe en production de textes entre 6 et 15 ans : apports du TAL ». in Actes du colloque Enseigner et apprendre l'orthographe à l'heure du numérique, Créteil, France
Cette recherche fait partie du projet ANR E-Calm.
logoCe travail est soutenu par Démarre SHS ! de l'Instiut des Données de Grenoble et a bénéficié d'une aide de l'État gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme "Investissements d'avenir" portant la référence ANR-15-IDEX-02.